阅读是让幼儿受益终身的好习惯，它可以开拓幼儿的视野，培养幼儿的观察力、专注力、语言表达能力及思维能力。说起阅读的好处，家长们津津乐道，当谈及如何让幼儿爱上阅读时，家长朋友们却苦不堪言。研究表明，幼儿早期是各种习惯培养的关键期，阅读习惯的培养尤为重要，而家庭环境将直接影响幼儿的个性及幼儿良好习惯的形成。

      如何在家庭中创设幼儿喜欢的阅读环境，让幼儿爱上阅读？幼儿在幼儿园阅读习惯的改变或许能带给家长一些启示。

      幼儿园一日活动中，幼儿每天入园的第一件事--区域活动。每个区域，老师们精心打造，为幼儿创设了丰富、温馨、符合幼儿年龄特点的外部环境。幼儿入园一段时间内，美工区、益智区、建构区、娃娃家里热闹非凡，唯独图书区里冷冷清清。老师发现问题后经过小组研讨，注意到幼儿的喜好，及时调整了图书种类。每天区域活动，老师在图书区拿一本书，认真翻看。一开始，没有人注意到老师的行为，渐渐的有小朋友走近老师，问老师在看什么，老师便耐心讲解，他也去拿一本书，“一本正经”地翻看。老师悄悄凑过去：“你的书可真好看，这是谁？你能告诉我吗？他们在做什么？”老师每天坚持这样做，喜欢看书的孩子越来越多。接下来，孩子们每天的故事分享，又为阅读带来无限乐趣。自此，图书区里的小朋友接踵而来。

      家庭中幼儿阅读习惯的培养，以下几点很重要。

      一、创设舒适的阅读环境

      舒适的阅读环境不仅仅是图书、书架，可以有靠背、幼儿喜欢的毛绒玩具等物品，让幼儿在放松温暖的环境中享受阅读。

      二、选择适合幼儿阅读的图书

      在幼儿早期阅读时，可以选择立体图书、洞洞书，它们更能激发幼儿对图书的兴趣。兴趣是最好的老师，更能激发孩子的学习内驱力。随着幼儿年龄的增长，以幼儿的意愿选择图书，更容易保持幼儿对阅读的兴趣以及阅读的动力。

      三、创设温馨的阅读氛围

      要想幼儿喜欢阅读，家长先喜欢阅读。幼儿时期重要的学习方式是模仿，一开始，我们不要强制幼儿和我们一起阅读，家长坚持每天在家抱着一本书看，幼儿可以是在玩玩具，做他喜欢的事情，你只管看你的书，并且表情夸张，坚持几天，他会被吸引，逐渐养成爱看书的好习惯，去找寻“夸张表情”背后的原因。

      在阅读中学会共情。幼儿时期，孩子的专注力很短暂，很容易被外部干扰。家长在给幼儿讲故事时，要随着幼儿的思维走，这一点在早期阅读习惯培养中尤为重要。他喜欢哪里就给他讲哪里，而不是一成不变按照图书顺序讲故事。如果在讲故事过程中，幼儿突然对图书之外的事情很感兴趣，家长不要想着去打断幼儿，硬要拉幼儿回到图书中，而是去关注幼儿感兴趣的事物，给予回应后，再去引导幼儿，继续讲故事，这样会减少幼儿的抵触心理，不会把阅读当成负担。

      四、创设轻松的阅读空间

      杜绝以认字为目的的阅读，幼儿时期的思维主要是具体形象性思维，幼儿阅读更多地是观察丰富的图画，而不是局限于对字的认知。通过观察图片，发展幼儿观察能力、想象力、语言表达能力。同时家长不要提前把图书讲一遍，可以等幼儿观察完图片把自己的想法表达完，再给幼儿按照书上的内容完整讲述，要给幼儿提供自由表达的机会。

      五、创设自信的阅读环境

      在幼儿阅读中，家长要学会“示弱”，要“不耻下问”。在亲子共读中，以请教的口吻，问幼儿建设性的问题，当幼儿给予回答后，家长不要急于和图书文字相对应，要对他积极地表达给予肯定，要夸张地鼓励幼儿，以此增强幼儿的自豪感，自信心，激励幼儿阅读的积极性。

      此外，家长可以经常带幼儿去书店、图书馆或阅读角这些有氛围的地方阅读。幼儿阅读习惯的培养，更重要的是家长持之以恒的熏陶，习惯从无到有，连续坚持二十一天就能固定，连续坚持九十天会内化成为习惯。持之以恒，让孩子爱上阅读，让阅读成为习惯。

来源：山东省学前教育网